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作者：盧佑喬

試想像在你意氣風發、心情愉快的走入校園參加開學迎新會時，看見校園裡擺放了一張大投影幕，投放出同儕與師長們對人生最大失敗或丟臉經驗的自白… 這宛如電影的情節，正是美國麻省名校史密斯學院從去年開始實施的「Failing Well」活動，目的是幫助學生學習「接受失敗」。

創新點：這些名校，改變過往的方法，不但教學生們如何成功，也讓他們學習「接受失敗」。

本文5大重點：1. 邀請教授講述失敗經驗，讓學生知道失敗會帶來成長。2. 史丹佛舉辦「Stanford, I Screwed Up!」邀請學生分享失敗以及重捨自信的過程。3. 頒發「失敗證書」，讓學生知道就算失敗，他還是優秀的人。4. 德州大學推出 App，協助新學生適應校園生活與波折。5. 設置「失敗基金」，鼓勵有想法的學生嘗試創新。

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在「Failing Well」活動的投影片中，大家說出至今最挫敗的事，有人在大學第一科考試就被當掉，有教授在學生時期曾整個學期都拿F，還有一位文學獎學金得主寫過一首名為「巧克力焦糖」的詩，連續被21家報社打槍 。

「這個活動非常震撼，」一位大三生Carrie說，「在這間學校裡，所有人都不斷競爭比較（史密斯學院為貴族菁英學校、美國排名第二的女校），但這場活動仿佛告訴我們『沒關係，人人都失敗過，所有不安和緊張都會好起來的！』」

史密斯學院生涯規劃與領導開發專家Rachel Simmons說，由於校內學生從小到大都是佼佼者，對失敗相當「不熟悉」，當遇上挫折時，往往受到更嚴重的打擊。因此他們發起「Failing Well」活動，啟發學生對失敗的適應力和振作的勇氣。

史密斯學院舉辦活動的動機，與將近十年前哈佛和史丹佛大學提出的「Fail deprived」概念類似，意指「即便學生在論文等學術表現傑出，卻沒有處理挫折和焦慮的能力」，因為缺乏失敗經驗而被困住，動彈不得、無法往前進步。

1. 邀請教授講述失敗經驗，讓學生知道失敗會帶來成長

為了解決這些問題，史丹佛大學和哈佛大學在2009年先後推動「適應力計畫」（Resilience Project），邀請傑出校友、教職員錄製影片，訴說過去的挫折與被拒絕的故事。普林斯頓大學也舉辦「Princeton Perspective Project」，發起與失敗相關的座談會，引導學生改變對失敗的看法。

事實上，在賈伯斯的傳奇後，美國企業文化開始認同失敗的重要性，TED和許多產業會議也提倡「Failing Upward」，提出失敗如何讓大家的事業更上一層樓。然而許多人「認可」失敗是重要的經驗，卻害怕發生在自己身上。

這些活動藉由讓學生周圍的人現身說法，以提升影響力。在史丹佛計畫網站中一支名為「I didn’t」的影片，前半段由史丹佛任教的教授們自述沒達成的事，例如期刊沒出版成功、對主修一點熱情都沒有、甚至是在史丹佛任教九年來沒找到歸屬感等等。後半段則以「I did」敘述自己達到的成就，告訴觀眾以前沒完成的事並不會摧毀人生，甚至能帶來意想不到的收穫和成長。

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